Proyecto Diálogo Visual Conceptual entre Porto y València

Acción pedagógica conjunta Porto-València.

Intersecciones visuales y educativas entre Porto y València para el conocimiento del patrimonio. Del Mediterráneo al Atlántico.

Profesores responsables:Dr. Ricard Ramon (Facultat de Magisteri. Universitat de València.) y Dra. Fátima Lambert (Escola Superior de Educação. Instituto Politécnico do Porto.)

Introducción

Fruto de las relaciones establecidas entre dos centros de educación superior de Portugal y España, se propone una acción pedagógica conjunta entre el alumnado de ambos centros, entendido como un proceso de investigación educativo.

Objetivos

Conocer el patrimonio de las ciudades de València y Porto, y generar recursos pedagógicos para el conocimiento y la profundización del patrimonio urbano, mediante el uso de medios artísticos como la fotografía y la deriva urbana. Establecer un proceso de investigación sobre el uso de técnicas de visualización en las prácticas de educación patrimonial. Utilizar las Tecnologías de la Información y la Educación como vía de aprendizaje del arte y las humanidades.

Acciones propuestas

Las acciones se iniciarán a partir de conexiones online mediante videoconferencia y el trabajo se desarrollará de forma online en la plataforma web culturavisual.cc. Partiendo de un concepto amplio de patrimonio, vinculado a las experiencias estéticas, biográficas y vitales de las personas en relación a su entorno y la forma en la que se relacionan con el mismo entendida como un proceso de aprendizaje, se proponen dos acciones pedagógicas conjuntas. La acción principal propuesta en esta práctica educativa se centra en el Proyecto: Intersecciones visuales y educativas entre Porto y València para el conocimiento del patrimonio. Del Mediterráneo al Atlántico. Diálogo Visual Conceptual. La acción consiste en una exploración compartida de ambas ciudades en la que los alumnos compartirán fotografías o dibujos, partiendo de conceptos que deben buscar y encontrar en el espacio urbano.

Primera parte del ejercicio, Ideas Previas. Se parte de la construcción de una idea visual previa sobre cada una de las ciudades a partir de una imagen propia, (fotografía o dibujo). Es decir, los alumnos participantes mostrarán su impresión previa de la otra ciudad, desde los conceptos trabajados, mediante la elaboración de una imagen que resuma lo que cree que defina mejor ese concepto de la otra ciudad, un concepto previo, prejuicio o impresión.

Esta primera parte servirá para poder comparar posteriormente los resultados de esas impresiones previas, con las impresiones y reflexiones posteriores, y ver si han cambiado, evolucionado, o se mantienen posteriormente. Se da la circunstancia de que se utilizarán en esta primera parte fotografías sacadas de la ciudad propia o del entorno propio para definir previamente la ciudad de los compañeros.

Segunda parte, acciones visuales reflexivas conjuntas.

Se trata de un aprendizaje a partir de fragmentos visuales, de narrativas estáticas que activan procesos imaginativos en los participantes, proyectando ideas y construyendo una proyección personal de la ciudad.
Se proponen una serie de conceptos a explorar y comparar:

Partiendo de estos conceptos, los alumnos desarrollarán una búsqueda, en cada una de sus ciudades, mediante derivas urbanas por la ciudad, para responder con una imagen, fotografía o dibujo, a cada uno de estos conceptos, respuestas visuales que se irán mostrando y construyendo un relato visual conjunto ilustrativo y medio de reflexión visual de los entornos y los fragmentos de ambas ciudades.

Posteriormente, se procede a establecer un debate reflexivo virtual, a través de la plataforma web, donde los alumnos escriben sus impresiones y valoraciones a partir de los diálogos visuales que se van estableciendo en cada concepto.